De leerkrachten van basisschool de Spits in Utrecht werken met plezier aan hun verdere professionalisering. Bijvoorbeeld door cursussen te doen of een opleiding te volgen. De kennis die ze opdoen, gebruiken ze om het onderwijs op school te verbeteren en om het team te versterken. Directeur Peter Kooy vertelt welke elementen belangrijk zijn om dit te doen slagen en hoe hij gespreid leiderschap vormt geeft: ‘Leraren moeten vertrouwen en autonomie krijgen om dit uit te voeren.'
*Muziek begint*
Logo Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap verschijnt in beeld.
Beeldtekst: De Spits.
Primair onderwijs Utrecht.
Masterplan Basisvaardigheden.
Peter Kooy – Directeur van De Spits:
Als je mij vraagt wat in het onderwijs nodig is, dan is het lef.
*Kinderen schreeuwen*
Peter Kooy – Directeur van De Spits:
Lef om dingen anders te doen. Daardoor krijgen leerkrachten ook de ruimte om om projecten op te pakken. Een klas is van het team, niet van jou alleen. Dus we doen het samen. Onderwijs is te moeilijk om het alleen te doen. Daar is teamkracht een hele belangrijke in.
*HipHop muziek*
Hedwig van Schie – Onderwijscoördinator OCW:
Doordat leerkrachten zich professionaliseren en ook echt de leiderschapsrol krijgen in de school om die expertise in te zetten in de school, zorg je ervoor dat eigenlijk de hele school gebruik kan maken van de expertise die leerkrachten opdoen.
Dirk van den Hoven – Middenbouwcoördinator:
Ik denk dat Peter heel veel ruimte geeft aan ons. Ook vanuit de buitenkant houdt die wel zicht op wat er gebeurt, maar de vrijheid over de invulling van het onderwijs, het samen ontwikkelen, laat die echt bij het team. Niks is te gek en dat maakt ook dat heel veel mensen zichzelf verder aan het ontplooien zijn om beter te worden in hun vak.
Stan Prinssen – Onderbouwcoördinator:
Goed gedaan, applaus voor jezelf. Ik vind mijn werk echt ontzettend leuk. Het onderwijs vind ik sowieso heel leuk en de uitdaging die ik dit schooljaar krijg als onderbouwcoördinator, brengt echt het plezier in mijn werk. Het stukje wat ik zocht, heb ik hier dus kunnen vinden, doordat ik de mogelijkheid krijg om net iets extra's te betekenen voor de school, maar ook voor mijn collega's.
Peter Kooy – Directeur van De Spits:
Die zuurstof die je in die school voelt komen, maakt ook dat er een enorme betrokkenheid van het team is bij de schoolontwikkeling.
Stan Prinssen – Onderbouwcoördinator:
Welke hoek is dit?
Hedwig van Schie – Onderwijscoördinator OCW:
Je ziet eigenlijk op deze school dat leerkrachten zich professionaliseren door bijvoorbeeld cursussen te doen op bepaalde onderwerpen of een opleiding te volgen, en vervolgens nemen ze die kennis mee de school in en zorgen ze ervoor dat die kennis ook ingezet wordt in het hele team. Je hebt bijvoorbeeld hier een leescoördinator op de school, of een specialist op het gebied van NT2, en de kennis die zij opdoen die nemen ze mee, die bespreken ze met het team en ze zorgen ervoor dat dat ten goede komt van de doorgaande lijn in de hele school.
Peter Kooy – Directeur van De Spits:
Het vraagt van mij als schoolleider dat ik vertrouwen heb en geef aan de mensen die het gaan doen. Dat ze een zekere autonomie krijgen in de zaken die ze ondernemen, want als je dat te dichtbij je houdt krijg je verkramping, en nu ontstaat er ruimte voor fantasie, voor nieuwe ideeën.
Dirk van den Hoven – Middenbouwcoördinator:
De kaders waarin je onderwijs mag geven, zijn ontzettend groot, dus dat geeft heel veel vrijheid om te experimenteren als leerkracht.
Stan Prinssen – Onderbouwcoördinator:
Ik wil echt met die kinderen aan de slag, en dan is het natuurlijk heel fijn dat je gezien wordt door Peter en dat hij je de kansen geeft die ik nodig heb, om dat te kunnen bewerkstelligen.
Dirk van den Hoven – Middenbouwcoördinator:
Op een gegeven moment heb je zoveel expertise in dat team zitten, dat maakt dat je met elkaar de kennis binnen hebt, en dat je ook niet zoveel meer van buiten hoeft te halen.
Peter Kooy – Directeur van De Spits:
We hebben allemaal te maken met het lerarentekort. Aan de andere kant willen we het onderwijs ook een niveautje hoger helpen. Dat betekent dus dat je daar heel goed moet kijken: hoe kan ik mijn geld besteden en hoe kan ik de tijd van mensen besteden? Dan komt het voor dat wij een training hebben op een dag dat een leerkracht eigenlijk zou moeten vervangen omdat er ziekte is, dan dan kies ik ervoor om die leerkracht wel naar de opleiding te laten gaan en de klas op dat moment naar huis te sturen. Dat zijn keuzes die wij echt bewust maken, omdat je anders leerkracht uitput, niet verreikt, en wij willen juist een betere school worden. Dat kan alleen maar door professionalisering ook op één te zetten.
Dirk van den Hoven – Middenbouwcoördinator:
Veel van elkaar leren. Dat maakt, denk ik, waarom we het hier met elkaar heel erg goed doen, ook voor de kinderen.
Peter Kooy – Directeur van De Spits:
Wij hebben heel duidelijk een visie: het kind staat op één, is het goed voor de kinderen dan doen we het. Als je dat helder hebt, dan durf je die besluiten ook te nemen.
Dirk van den Hoven – Middenbouwcoördinator:
Voor mij is het een feestje om hier les te mogen geven en andere dingen te mogen doen.
Stan Prinssen – Onderbouwcoördinator:
Nee, ik ben echt nog lang niet weg hier.
*Muziek*
Logo Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap verschijnt in beeld.
Beeldtekst: Een goede basis voor een betere kans.
Masterplan Basisvaardigheden.
*Muziek eindigt*